记者在青岛56中的一堂语文课上看到这样有意义的一幕，该班语文教师张所新率领班上学生一同玩扑克。

不过他们玩的扑克是“写作扑克”，张所新将语文学习中经常碰到的216个人物分别印在扑克牌上，学生在玩的时分就会熟记相关的文学常识和历史典故，对写作等语文学习大有益处。

　　
语文课不看课本玩扑克

　　 4月14日，在56中的一堂语文课上，记者看到，教师跟同窗玩的扑克牌比普通的要小，“这是我本人做的，先把扑克牌打印到纸上，然后裁剪出来。

”该语文教师张所新引见，这种扑克叫“写作扑克”，上面的人物都是语文课中经常触及到的人物。

　　
看教师和学生们玩这种牌也很有意义。

一名学生给出一张“红心4”，上面的人物是阿基米德，出牌的学生就开端解说关于阿基米德的生平典故，得到认可后下一名同窗再出。

“我出‘大王’孔子，孔子是我国春秋时期的大教育家、大思想家。

”一名学生说。

“很好，那孔子的代表著作是什么？”教师在一边启示说。

“要是哪一个出了牌但是说错上面的人物典故，那就管不了比他小的牌。

”张所新引见着规则。

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216个人物画在牌上

　　 “这种扑克共有4副，包括了学生经常接触的216个人物，玩通这几副牌就把课本上的学问全学会了。

”张所新说。

记者看到，扑克牌上的人物包罗万象，历史、天文、旅游、科学、文学……“并且跟随这种扑克牌有一本书，书上对每一个人物都罗列了四个事例、四句名言，以备学生查询。

”张所新说，学生必需先读懂、记住这些内容才干获得最后的成功；假如在游戏中发现哪个人物不熟习，学生们会赶紧查材料，下次再玩时就会很容易，并且学问点也记得牢。

　　
张所新创造的这种扑克如今隔几节课就会呈现在他的课堂上。

“我多年来讨论作文教学，发现学生作文存在两大障碍，就是写作技巧和写作资料。

然后者对写作的影响最大。

”张教师说，“巧妇难为无米之炊”，“写作扑克”让学生在玩乐中记忆并积聚人物、事例、名言，大大充实了学生的素材库。

　　
记者在学生玩扑克的时分也有这种觉得，他们对扑克牌上的人物典故、名言能信手拈来，并且还能说出本人的评价。

“这样学习太有意义了，让我们理解了很多的语文课本上或课外的人物，写作文时容易很多。

”学生李明祺说。

　　 另外记者看到，假如一个人出牌后答错了，其他学生也会给补充上，答错的同窗再出牌时就能学会 ；而一位同窗讲，其他的同窗听，也是一个稳固学习的过程。

“经过这种方式也锻炼了我们的团队肉体，同伴们能够互相提示共同窗习。

”学生李思宇说。